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三水半江德培DAP儿童成长体验馆培养入学关键能力

去年7月,教育部叫停幼儿园“小学化”,幼小衔接问题成为家长关注热点。“入学准备”到底备什么、怎么备?在半江德培DAP儿童成长体验馆(下称“半江儿童成长体验馆”),通过游戏、体验或探索,幼儿便能收获知识以及提升技能,实现有效幼小衔接。

半江儿童成长体验馆是由京华合木教育集团和半江红教育集团联袂打造,以美国德培(DAP)教育为指导,采用哈佛大学和德培研究院的研发理念和教材,致力于培养儿童入学关键能力,让幼儿在享受幸福童年的同时做好入学准备。

聚焦:

“幼小衔接”不单纯是知识积累

去年7月,教育部发文叫停幼儿园“小学化”,要求严禁教授小学课程内容、纠正“小学化”教育方式、整治“小学化”教育环境、解决教师资质能力不合格问题,以及小学坚持零起点教学。

对此,不少三水家长表示“不学不行”。“孩子‘幼升小’也要面试通关,竞争还相当激烈。”在家长李莉看来,“让孩子赢在起跑线上”的教育焦虑是幼儿园“小学化”的源头。现实生活中,不少家长都希望自己的孩子能早学一点,多学一点,跑得快一点。为了让孩子备战“幼升小”,不少家长选择在孩子中班后,就离开幼儿园去社会培训机构提前学习小学科目的知识,以适应小学入门考试以及作息时间。

然而,超前教育、超纲教学让孩子们不堪其累。如有的幼儿园课程内容小学化,要求幼儿提前学习小学知识,学习读写算;有的幼儿园按照小学生行为规范要求幼儿等,让孩子提前背上了沉重的“包袱”。市面上部分“幼小衔接”培训机构还给孩子布置繁重的家庭作业,剥夺了孩子的无忧童年时光和亲子互动时光。

“现在有的培训机构在给孩子灌输小学一年级的知识,强调掌握多少汉字的书写,会计算多少以内的加减法等。”从事学前教育工作多年的半江幼儿园园长张婉明认为,过分注重知识灌输,容易忽视孩子的个性化发展,学前教育应当尊重幼儿的“个别差异”。

 孩子们在游戏中学习知识。

有育儿专家认为,幼儿园“小学化”倾向违背教育规律,忽视幼儿身心特点,扭曲甚至扼杀幼儿天性,是在拔苗助长,不利于孩子今后的健康发展。“不能混淆知识积累和入学成熟能力的概念,只有当成熟能力达到预期水平时,孩子才能顺利完成‘幼升小’的过渡。”

孩子“零基础”入学,绝对不是“零准备”入学。2019年全国学前教育宣传月以“科学做好入学准备”为主题,旨在引导全社会坚持科学理念,尊重幼儿发展规律和学习特点,关注幼儿身心健康全面发展,为幼儿今后的学校生活和终身发展做好全面的素质准备。

课程:

三大维度提升儿童入学关键能力

半江儿童成长体验馆将在今夏开馆。据介绍,德培(DAP)理念强调以孩子为主,尊重个体差异实施适宜性教学。在参加半江儿童成长体验馆关键能力培训之前,每个孩子都会进行儿童入学成熟水平测评,对影响孩子入学后成绩的入学成熟水平的八个方面进行科学测评,综合了解孩子当前的发展水平,从而做到有的放矢。针对孩子发展良好的方面,教师会引导其向更高层次水平提升; 发展不足的方面将成为教师重点培养的内容。

所谓“儿童入学关键能力测评”,即为系统诊断儿童个性特质和学习潜能,并形成全方位儿童成长报告,分析儿童大脑思维、能力倾向、性格和兴趣特点等,帮助家长和老师更好地了解孩子。测评系统分八个部分,即视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力、数学准备能力、言语沟通能力、适应能力以及学习品质,科学、全面地帮助了解幼儿入学成熟水平各方面的发展情况。

能力测评仅是第一步,要助力幼儿入学关键能力的养成,还需要一整套的儿童入学关键能力课程体系。该课程体系融合了生理学、心理学、教育学的理论,结合多年入学适应研究成果,从衔接的需要出发,重点培养包括入学关键能力、数学准备能力、语文准备能力共三大儿童入学基础准备能力。

入学关键能力,包括运动协调能力、视知觉能力、听知觉能力、行为礼仪能力。其中行为礼仪能力又涵盖人际交往、自我管理和学习习惯,并且着重对幼儿刚上小学会出现的上课注意力不集中和背诵知识困难等普遍的问题进行前期的训练。

数学准备能力包括数学运算能力、抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力、数据处理与数值计算能力、数学语言与符号表达能力等。语文准备能力包括听、说、读、写、拼、组的能力,以及造句能力、初级阅读能力、口语交际能力、识字能力、联想能力和理解分析能力。

“这三类课程虽然使用了‘数学’‘语文’的字眼,强调的却不是识字、拼音、计算,而是与之相关的各项能力的培养与提升。”

教法:

以游戏方式激发孩子自主探索

据了解,半江儿童成长体验馆采用的是哈佛大学的体验式教学法,采用操作、体验、游戏、探索的形式,强调教学活动主要基于孩子们的生活情境,尊重孩子的学习兴趣和需求,让孩子在活动、操作中愉快轻松地提高能力、丰富知识。

譬如,在数学准备能力的课上,学习数字10的拆分时,德培教师会采用游戏的方式让孩子进行探索式学习。“我们会举办一次小歌手大赛,10位小评委分别举红牌或黄牌表示通过或不通过,通过记录下每组红牌和黄牌的数量,孩子们就可以轻松学到数字10的多种拆分方式。”半江儿童成长体验馆相关负责人说。

“除了家长和教师,环境是孩子的第三任老师。”上述负责人说,半江儿童成长体验馆致力于打造多元发展互动的教学环境,让孩子与环境进行互动,在互动中学习。在德培教室里,不同类型的主题区角摆放着充足的玩教具、游戏材料,这些也是德培教学必不可少的教学支持。值得一提的是,这些教具材料大多来自于日常生活中的废旧物品,既环保又节约。

师资方面,在教学实践前,德培教师都要参加相应的培训,如每月定期开展的教研教学培训、德培教师进阶培训以及京华合木总部督导的入园教学指导等,确保参与教学的教师能够真正理解德培(DAP)理念以及课程实施要素。

不仅如此,每一阶段的课题制课程,京华合木的研发团队都会提前准备配套的教师指导手册和不同发展水平幼儿的个性化指导方案,从活动目标、材料准备、教学策略、幼儿的能力延伸、补充案例资源等方面进行详细的指导和说明。在专业的培训和教学实践中,教师的专业水平和教学能力也将得到大幅提升,不断成长为合格的德培教师,灵活实施德培(DAP)课程,并达到预期教学效果。

目前,全国已有近200所京华合木幼儿园实施德培(DAP)教学体系,并且为了更好地做好入学能力训练,开设了德培DAP儿童成长体验馆,帮助孩子成为更好的自己。学前教育“抢跑”被喊停以来,德培(DAP)理念指导下的注重幼儿能力培养及过渡的衔接类课程得到了更多人的关注。

原标题:培养入学关键能力 科学做好入学准备

半江德培DAP儿童成长体验馆培养孩子入学综合素质,有效实现幼小衔接

来源|鸿运国际欢迎你日报

文|记者何艳纯

图|受访者提供

编辑|何欣鸿